Trogodišnji Horizon Europe projekat STEAM Learning Ecologies završen je u decembru 2025. godine, a njegov kraj obeležen je finalnim okupljanjem održanim 23. decembra u Naučnom klubu Beograd.
Ovim događajem svečano je zaokružen rad na projektu koji je u Srbiji realizovan uz aktivnu ulogu Centra za promociju nauke kao nacionalnog koordinatora. Finalno okupljanje okupilo je sve ključne aktere koji su tokom trajanja projekta zajednički radili na razvoju i primeni inovativnih modela otvorenog, interdisciplinarnog i društveno relevantnog učenja — od škola i univerziteta, preko naučnoistraživačkih instituta i javnih ustanova, do organizacija civilnog društva, privrede i lokalnih zajednica.
Projekat STEAM Learning Ecologies finansiran je u okviru programa Horizon Europe i realizovan u više evropskih zemalja, sa ciljem razvoja i testiranja novih pristupa učenju koji povezuju formalno obrazovanje sa stvarnim društvenim, ekološkim i tehnološkim izazovima. Osnovna ideja projekta bila je da se škole ne posmatraju kao izolovane institucije, već kao čvorišta lokalnih „ekologija učenja“ — mreža u kojima različiti akteri zajednički doprinose sticanju znanja, razvoju veština i osnaživanju učenika za aktivnu ulogu u društvu.
U Srbiji je u okviru projekta realizovano deset STEAM scenarija učenja u različitim lokalnim kontekstima, koji su obuhvatili teme kao što su zaštita životne sredine, kvalitet vode i zemljišta, upravljanje otpadom, održiva poljoprivreda, digitalne tehnologije, reciklaža, energetska efikasnost i građanska nauka. Učenici su, uz podršku nastavnika i spoljnih partnera, radili na realnim problemima iz svojih zajednica, prikupljali podatke, analizirali rezultate, razvijali prototipe, digitalne alate i javne kampanje, a svoje nalaze predstavljali građanima i institucijama.
Finalni događaj bio je prilika da se ostvareni rezultati prikažu na jednom mestu, kao i da se otvori prostor za razmenu iskustava, refleksiju i planiranje narednih koraka. Predstavnici škola predstavili su svoje projekte, opisali proces rada sa učenicima i partnerima, izazove sa kojima su se suočavali, kao i efekte koje su uočili na motivaciju, angažovanost i učenje učenika. Posebno je istaknuto da su učenici u mnogim slučajevima prvi put imali priliku da rade sa realnim podacima, stručnom opremom i ekspertima van škole, što je značajno uticalo na njihovo razumevanje naučnog procesa i na percepciju relevantnosti znanja koje stiču.
Jedan od najznačajnijih doprinosa projekta jeste uspostavljanje i jačanje partnerstava između obrazovanja, nauke i društva. Centar za promociju nauke je tokom trajanja projekta imao ulogu posrednika i povezivača, podržavajući škole u identifikaciji relevantnih partnera u lokalnim sredinama, osmišljavanju naučno utemeljenih i društveno relevantnih projekata, kao i u dokumentovanju i deljenju rezultata na nacionalnom i evropskom nivou. Ova uloga pokazala se kao ključna za prevazilaženje tradicionalnih granica između formalnog obrazovanja i drugih sektora i za izgradnju poverenja neophodnog za dugoročnu saradnju.
Važan ishod projekta predstavlja i jačanje kompetencija nastavnika. Kroz učešće u projektu, nastavnici su razvijali veštine projektnog planiranja, interdisciplinarnog povezivanja nastavnih sadržaja, saradnje sa spoljnim akterima i formativnog praćenja učenja učenika. Mnogi od njih istakli su da je ovakav pristup zahtevniji od tradicionalne nastave, ali i značajno motivišući, jer omogućava dublje razumevanje gradiva i veću povezanost učenika sa temama koje obrađuju.
Posebna pažnja u okviru projekta posvećena je inkluzivnosti i rodnoj ravnopravnosti, naročito podsticanju učešća devojčica u STEAM oblastima. U nekoliko scenarija upravo su devojčice imale vodeće uloge u istraživanju, dizajnu rešenja i javnom predstavljanju rezultata, što je doprinelo razbijanju stereotipa i osnaživanju učenica da se prepoznaju kao buduće naučnice, inženjerke i inovatorke.
Na finalnom događaju predstavnici lokalnih institucija i organizacija civilnog društva ukazali su da su realizovani projekti doprineli jačanju svesti o važnim društvenim i ekološkim temama u lokalnim zajednicama. Rezultati rada učenika — kao što su mape zagađenja, izveštaji o kvalitetu vode, kampanje za reciklažu ili prototipi uređaja — postali su vidljivi i korisni za širu javnost, a u pojedinim slučajevima podstakli su i konkretne promene u ponašanju ili praksi na lokalnom nivou.
Završetak projekta STEAM Learning Ecologies ne označava kraj procesa, već početak nove faze u kojoj će razvijene metodologije, materijali i partnerstva nastaviti da se koriste i šire. Centar za promociju nauke nastaviće da podržava škole i druge aktere u primeni koncepta otvorenog školstva i u povezivanju obrazovanja sa naukom i društvom, oslanjajući se na iskustva i naučene lekcije iz ovog projekta.
Projekat je pokazao da, kada se učenicima pruži prilika da uče kroz stvarne probleme i u saradnji sa različitim akterima, oni ne samo da stiču znanja i veštine, već razvijaju i osećaj odgovornosti, pripadnosti i uverenje da svojim radom mogu doprineti zajednici. Upravo u tome leži najveća vrednost projekta STEAM Learning Ecologies — u stvaranju obrazovnog okruženja koje mlade ne priprema samo za ispite, već za aktivno, kritičko i odgovorno učešće u društvu.
